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——曹义昂答疑

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问题：1.孩子的天赋是哪方面？父母要如何协助开发？

2.求学之路：准备送孩子到广东惠州接受新教育学习，之前了解这个学校是因材施教，所以我们就想给孩子最好的教育资源.

作为父母我们还需要做哪些准备？请老师指导，感恩老师！

曹老师答疑：

我们来看看，孩子是2010年2月5号12:10，江西吉安在东经114.98度，北纬27.11度。

这里的当地时间比北京时间晚大约20分钟，那么还是在午时，这个八字就是庚寅年戊寅月丙戌日甲午时辰，显然是木旺水旺。

水旺木旺的孩子，如果说能够向科研，然后这种创作或者是创造性、艺术性这些方面去发展是最好。

不过2010年的孩子现在就有点大的，如果刚刚出生就好好规划，那么10岁的时候他未来的职业特征已经非常的明显了，不过现在亡羊补牢也还来得及，观察一下孩子是不是会对手工特别感兴趣。

然后比如说物理化学，当然不是说学校学的物理化学，就是这些领域特别感兴趣。

对事物观察得很细，然后喜欢航天航空的一些方面，然后喜欢科学界的一些课题，然后大自然的一些东西，要先观察一下，看看孩子在我说的这些方面他有感觉，能够比较敏感。

反正就是水旺木旺的人在技术性的、艺术性的、创造性的科研文学这些领域，都是有可能可以走出一条属于自己的道路来的。

不过有些孩子他的天赋藏得很深，你不花精力去好好的捕捉，也不太容易捕捉到。那么到了一定的年龄，他就会被像其他的孩子一样送到车间流水线作业的课堂。

一般我们体制内的学校基本上差不多也就是流水线作业，当然不光是体制内，就是大班制的，基本上都是车间而已。

然后每个孩子都是每个孩子经过小学、初中、高中这样一条流水线下来，基本上也就是一个大同小异的半成品，商品的半成品。

从这个路子一路走下来之后，他的天赋早就已经被磨掉了，所以也就很难培养出按照他的天赋异禀，培养出一个独特的人才来了。

然后你说的惠州的学校是因材施教的，我要稍微再给你剖析一下。

凡是大班制的都不可能做到因材施教，因材施教这个概念只有在家庭内部才能做到，所以不要因为学校这样宣传，不要因为学校比一般的公立学校稍微独特一点，你就认为他可以给到你的孩子因材施教都不可能做到。

你看卡地亚的珠宝，它会放在车间里去锻造吗？不可能对吧。瑞士手表会放在车间里去锻造吗，也不可能。

凡是这些很独特的精品，它一定是独一无二的，就是它的每一款都是独一无二的，所以它不可能大批量的去造，它不可能车间化。

那么只要是学校，它就不可能一个老师管你家一个孩子，或者是一个老师只管两个三个孩子，这是不可能的，它一定还是大班制。

只不过不像一般的公立学校五六十个孩子，一个老师在管，有可能所谓的因材施教的学校，它是1个老师管20个孩子，相对来讲要稍微照顾得到一些，但是依然做不到因材施教，因材施教一定是在家庭内部完成的。

而且教育这个事情，我们大多数的父母都会有一个误区，我们认为教育就是学校和老师的事情，不是这样子的，教育是我们自己的事情，就是父母自己的事情。

你的孩子越小，教育的重任越是扛在自己肩膀上的。孩子越大，才逐渐地过渡到学校和老师。

对于一个刚刚出生的孩子来讲，零岁到两岁半，那就是要跟母亲形影不离的。

因为这个时候他其实还没有发育完全，人是早产三年的动物，他本来就应该像小狗、小猫、小羊一样，生下来就会运用母亲的语言，生下来几个小时以后，小腿一蹬就可以在地上走路，人本来就应该是跟这些动物是一样的。

只不过因为我们直立行走以后，我们的脑袋顶到上面去了，所以逐渐地他的脑容量就变得更大，当然也正因为他脑容量变得更大，他才从普通的动物里面蜕变出来成为智能生物。

那么因为我们的脑容量变的格外的大，所以我们在母亲的身体里面，十月怀胎的几个过程中，我们就会先是大脑来发育，当大脑发育到勉勉强强能从母亲的产道挤出来，这个时候我们急急忙忙地赶紧先逃出来，否则就钻不出来了。

如果我们也像小狗小猫小羊那样发育到七不离八了，再出来就爬不出来了，脑袋太大了。所以人是早产三年的动物。

所以人在出生之后，他其实需要一个类似于母亲胎内子宫的体外子宫，那就是母亲的眼神，母亲的双膝盖，母亲的双臂，由这个环抱起来构成体外子宫。所以在两岁半之前，母亲跟孩子应该是形影不离的。

然后到了第二个阶段学龄前。学龄前基本上教育这个事情就是父母自己的事情，几乎没有学校任何事情，只不过到了所谓的小小班、幼儿园，要先去预热一下，让孩子去体验。

因为孩子在母亲的怀抱里，在跟父母形影不离的过程中，他始终是处在物我不分的阶段，他并不知道它与这个世界是有区别的。

那么为了适应小学的学习的生活，需要一个过渡带，才有幼儿园，幼儿园并不是去学什么的，而是去玩的。玩得越嗨越奔放，越能融入到大集体就越成功了。

能够在家庭内部的生活上吃喝拉撒都要父母照顾，然后到幼儿园去体验，自己用小勺子舀饭吃，自己擦屁股，自己把裤子捞起来，上完厕所把裤子捞起来，去慢慢地进行过渡，但事实上并不是到学校去学什么。

那么这一个阶段，比如说这个阶段他就处在智商的敏感期，那么这个阶段包括规则教育的阶段也开始了，所有这些都是父母百分百的去给到孩子，学校只是帮你稍微看着点，仅此而已。

所以这一个阶段基本上父母占据了教育的90%，幼儿园不过也就10%左右。

然后再到小学阶段，小学阶段也不是就把孩子往学校一送，没我的事情了，都是老师和学校的事情了，你把你的孩子送到车间里去，你指望他会是一个精品出来吗？怎么可能？

你想要你的孩子成为瑞士手表，你想要你的孩子成为卡地亚，你就要成为瑞士手表的专家，你就要成为卡地亚的设计师，最高级的设计师，然后你的孩子才可能会成为瑞士手表，才可能会成为卡地亚，对吧？

所以整个小学阶段也是以家庭教育为主的，家庭教育占了75%，学校教育只占了25%。

这个阶段孩子的归宿感、安全感，然后自我确信度，所有这些力量都是父母形成的家庭氛围它有没有养分，像土壤一样，它有没有养分，它可不可以滋养到我的孩子；

而不是你指望着学校能够给到你孩子这些内涵，这些底蕴，这些像一座大山一样下面的地基，这是不可能的，学校只是一个车间。

那么到了大学基本上就是以学校为主了，这个时候他已经是半个社会人了，大学这个过程不是只去学习了，他是去锻炼，一边学习一边就要作为一个社会人，在社会上就要一边做事情，要一边边学习，然后边去实现社会价值。

所以为什么大学就会有各种社团，其实就是让孩子提前模拟进入社会以后的状态。这个时候家庭能给到孩子的力量就非常有限了，长途电话打一下“儿子你加油，老爸看好你”，就这么点事情就完事了。

所以这个时候基本上就是以学校为主，学校可能就占90~95%，而家庭给到孩子的支撑，无外乎也就是给他读书的费用，然后鼓励鼓励。

我一路讲到这里，不知道淞钦的爸爸妈妈有没有听出来，你想要你的孩子因材施教，成为因材施教之后的人才，你把希望都寄托在学校，这个是不靠谱的。

孩子现在这么小，家庭教育依然是占主导地位的，所以担子还是由父母要把它扛起来的，学校只是一个辅助，能不能去学校读书，单纯的来讲能不能去？

我判断下来是非常可以去，因为从运行方向来讲也是非常有利的。

你们送孩子去的那个地方是在正南的，离卦上是在火的方位，那么他的八字木是忌神，那么火的方位一定是对他很有利的，因为火可以耗泄木，那么木又是他的枭印，又代表学业。

对于孩子来讲代表学业，成年以后就代表事业或者工作，那么消应乱动就意味着考运上面是会打折扣的，付出多收获少的这样的一种状态。那么如果他去到南方去学习，那么考运肯定是会提升的。

所以从这个角度来讲，他去那个学校一定是对他非常有利的。

但是我要提醒爸爸妈妈的就是不能把教育的任务全部扔给学校，他现在这个年龄段，家庭教育依然是占主导地位的，父母才是真正去锻造瑞士手表的专家，父母才是真正创造卡地亚珠宝的最高级的设计师。

当然你可能也会说我们就是不知道该怎么去教育这个孩子，给到孩子最好的教育，所以才要把他送到更好的学校去。

我是非常理解作为父母的这份心情的，但是事实上任何的学校，它就是流水线作业，只不过相对小班要比纯粹的大班略微好一些，但是依然造不出精品来的。

如果你是我这边已经互动了1~2年的客户，我会直接告诉你，你可以请我做你的教练，如何把你的孩子打造成精品，把他的天赋异禀，真正在他未来的人生道路上把它显化出来。

就是他现有的这些天赋能够未来成为人群中的精英，但因为我应该还没见过你，我们应该还不认识。

所以我也不会去给你这样的一个建议，因为毕竟我们之间还没有这样的信赖度，但是我就给到你这个思路——精品一定是在家庭打造的，不是在学校。

感谢您的耐心阅读和支持

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希望本期内容能为您带去力量，贞定前行方向！！

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